Consideraciones finales del curso

Verdaderamente no es un final de proyecto, simplemente terminamos este curso para aprender a volar nosotros solitos.
El balance por supuesto que es positivo. El curso aunque es muy denso y a veces con las fechas de entrega un poco apretadas es muy práctico. Así que, como todo esto, si no lo práctico se me va a olvidar me he puesto a confeccionar un proyecto de innovación en el centro basándome en todo lo que he aprendido semana tras semana en este curso. Y para quien esté interesado os dejo la dirección del blog http://mipizarraetwinning.blogspot.com.es/
Algunas de actividades, como hacer un Visual thinking, ya las he puesto en práctica con los alumnos y les ha gustado. Desde luego que intentaré poner casi todo en práctica en el aula, pero mejor poco a poco, que las prisas no son buenas.
Las consideraciones sobre lo aprendido las reflejo en esta crítica 3x1
Puntos positivos del curso:

• Me parece muy bueno el enfoque didáctico del curso, que sea todo práctico.
• La paciencia de la tutora, y la rapidez con la que nos contestaba a las dudas. Sus tutoriales en video me han ayudado mucho a resolver dudas.
• La plataforma eTwinning es un mundo y a veces tanta información en tan poco tiempo nos agota. Conocerla y conocer a más docentes dispuestos a hacer cosas diferentes me anima. Y sobre todo que parten de cero como yo.

Un aspecto a mejorar es la escasa información que se nos facilita a los docentes desde la administración para conocer y descubrir la plataforma etwinnig

Reflexiones finales

Al comienzo del curso, en varias ocasiones, me dije a mi misma, que vaya ganas que tenía de meterme en jaleos. Supongo que esto mismo lo habréis pensado muchos/as de vosotros/as.

Pero es que, si lo pienso, al final no lo hago y siempre hay un comentario del tipo..."mejor lo dejo para el próximo año".

Puedo decir que estoy muy contenta porque he aprendido muchas cosas del eTwinnig, pero además aprendí a moverme por las redes sociales, a perder la vergüenza con las nuevas tecnologías y a conocer a más profes como yo que quieren hacer actividades diferentes en sus aulas.

Valoración de la plataforma Etwinnig. Por Milagros Marinas

Ahora para finalizar os muestro el desarrollo completo de la e-actividad en mi proyecto.

Título		Made In femenino
Tema		Mujeres artistas, escritoras, músicas y filósofas en el S.XX
Edad		Alumnos de 14-16 años	Asignaturas		Filosofía, Educación Plástica, Idiomas, Música, Literatura.
Duración		3 meses
Competencias básicas
si	Lengua materna		si	Aprender a aprender
si	Idiomas		si	Sociales y cívicas
si	Matemáticas, científicas, tecnológicas		si	Iniciativa y emprendimiento
si	Digitales		si	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: ·         Buscar información en la red. ·         Ayudar al alumno en la búsqueda para solucionar los problemas de manera creativa utilizando otros medios. (Uso el programa de retoque de imagen, Gimp) ·         Desarrollar la competencia digital, subiendo videos a un sitio web p.e Youtube (Storyboard confeccionando una videocreación) ·         Uso y conocimiento del lenguaje fotográfico con fines artísticos (creación de las viñetas del Storyboard y trabajar los recursos expresivos del lenguaje fotográfico planos, angulación, etc.) ·         Uso de programas de retoque de imagen, p.e Gimp ·         Uso básico de programas de edición de video como Movie Maker, iMovie, etc. Donde integrarán imagen y sonido. Este último empleando el programa Audacity. ·         Saber confeccionar un guión sencillo para contar una historia breve que luego ilustrarán con imágenes. (Realizar primero el guión literario y luego el guión técnico del Storyboard.) ·         Conocer, expresarse y hacerse entender en otro idioma. (narración en off de la historia) ·         Respetar el trabajo propio y el de los demás. Saber trabajar en equipo. ·         Valorar el trabajo del otro sexo y el respeto de las mujeres como modelo de conducta. Para ello los grupos de trabajo serán mixtos. ·         Uso de los trabajos como recursos pedagógicos. Productos:   1. Bibliografía de las páginas webs utilizadas como fuentes de información. 2. Guión literario. 3. Guión técnico. 4. Ilustraciones/viñetas del Storyboard. 5. Storyboard en video con la voz del narrador en off en un idioma que no sea el materno.
Proceso de trabajo y actividades
Los trabajos de cada pareja mixta versarán sobre la vida o algún aspecto de la vida de una mujer que haya destacado en la historia del SXX. En alguna de las asignaturas arriba mencionadas.   ACTIVIDADES   1º Parte Deben hacer por parejas un guión literario sobre la historia que luego van a ilustrar en 10 ó 12 viñetas. A continuación hacen el guión técnico. Y por último el Storyboard. 2º Parte Hacer un video con el Storyborard   Hacia la mitad del proyecto hacer un Informe de seguimiento   3ºParte Subir el Storyboard a Youtube y al blog del proyecto. 4ªParte Intercambio de Stories. Visualizar el Storyboard de otra pareja de compañeros de otro centro a través del blog creado para el proyecto y comentarlo con su pareja. E-actividad. Videoconferencia o chat para una puesta en común del trabajo realizado. ¿Qué han aprendido? ¿Ha mejorado su destreza tecnológica? ¿saben trabajar en equipo? ¿Han mejorado su comprensión y uso de la lengua extranjera?   Informe final o memoria
Evaluación
Informe de seguimiento Informe final o memoria. Valoración y reflexiones de los alumnos participantes en el blog del proyecto.
Seguimiento y difusión
Seguimiento de la evolución del proyecto en el blog del proyecto. La difusión se hará a través del blog del proyecto, y de la plataforma Etwinnig en la que todos los profesores integrantes deben colocar y publicitar el proyecto.  También a través de la web del centro educativo donde otras personas (padres, personal no docente, alumnos no participantes, etc.) pueden ver las actividades realizadas y el producto final. Informar a todo el que visite el centro mediante un cartel que se colocará en el vestíbulo para que todo el mundo conozca el proyecto.

y mi slide 


http://www.slideshare.net/miriammarinas/documents


un saludo.


miriam

Comentarios sobre la videoconferencia de hoy.

Me ha resultado muy, muy interesante. Ha sido la primera vez que participaba en una videoconferencia viendo las caras de mis compañeros. Y francamente no tiene nada que ver con los métodos tradicionales de comunicación. Esto es mucho más personal.

Además nos enseñaron a cacharrear un poco más entre las opciones que nos deja la plataforma. Muy valiosa la opinión de mis compañeras que ya han hecho algún proyecto.

Tuve algún problema con la señal que se me iba alguna vez, así que ya se que la próxima vez debo tirar de cable y asunto resuelto.

el jabon - un video para reflexionar. INTERESANTE...DARLE VUELTAS!

Impresiones de twinning live

Bueno, compañeros del curso...otro peldaño más. Tampoco era tan difícil lo de poner la foto y cacharear en la plataforma. Hay gente con grandes ideas.

e-actividad

Boceto de Proyecto eTwinning

Hola compañeros/as,

Os muestro un pequeño boceto del Proyecto eTwinning que me gustaría desarrollar en el centro con otros profesores. Es un proyecto sencillo, sin muchas ambiciones pero realista. Un buen punto de partida para futuras ideas.

análisis según el pensamiento La Brújula

Este es mi análisis según el pensamiento La Brújula de mi actividad en el curso Proyecta E-Twinning.
Debo analizar las ventajas y desventajas que tiene este proyecto "Parejas en el arte- Kit para profesores de arte", sus puntos positivos y los negativos, que cosas se pueden mejorar y cuales se pueden completar porque no están demasiado explicadas y claras.
Todo el análisis y mis reflexiones, la parece reflejado y publicado en mi padlet, cuyo enlace aparece a continuación.

Un saludo

miriam


http://padlet.com/wall/pkdk4zemo6wu

Autoanálisis de mi lugar de trabajo

 

El centro en el que trabajo es de nueva creación, recién estrenado este curso 2015/16. El alumnado proviene de núcleos rurales cercanos y de la propia ciudad de Coria (Cáceres- Extremadura)que actualmente tiene una población de 13000 habitantes. Muchos alumnos/as cuando terminan E.S.O abandonan los estudios y se ponen a trabajar, así que pocos llegan a bachillerato.

Al  tratarse de un centro nuevo todo parte de cero. Esto tiene sus ventajas e inconvenientes. Entre las ventajas que veo está el hecho de que toda la comunidad educativa (profesores, padres, alumnos y personal laboral) es nuevo  y llegamos sin prejuicios ni ideas preconcebidas.  Podemos hacer y organizar todo a nuestra manera, lo cual también implica el doble de esfuerzo hasta que todo echa a andar. Todos estamos en el instituto con comisiones o somos interinos. Así que trabajar en proyectos de manera colaborativa y con la idea de continuidad entre los distintos departamentos se hace complicado.

El ambiente de trabajo es muy bueno y todos tenemos mucha ILUSIÓN. Ahora muchos proyectos e ideas funcionan a base de prueba-error, pero siempre mirando hacia adelante.

¿Qué quiero cambiar en el aula?

visual thinking Etwinning

Me gustaría compartir este pequeño visual Thinking con el grupo

visual thinking para Etwinning

Este es un pequeño video de un Visual Thinking sobre el curso E-twinning

https://youtu.be/07TuSvFMVUo

mapa mental...

mi presentación

Aquí tenéis la presentación espero que os guste.